Dilluns i dijous, ens trobem amb na Natàlia per poder desglossar al grup classe i així poder treballar de manera molt més individual, encara que totes les propostes són grupals.
A través del joc i de propostes motivadores, introduïm els fonemes i moltes vegades els plasmen al full.
Els nens i nenes que tenen consciència dels fonemes es mouen amb més facilitat en l’aprenentatge de la lectura i de l'escriptura.
Jocs:
1.Sona la lletra.
•Escriure lliurement paraules (sense model).•Discriminar determinades vocals en pensar el nom d'un objecte observat.•Copiar paraules que s'han escrit durant el joc.•Gaudir d'una activitat lúdica plantejada per fomentar l'escriptura de paraules.
Mostrem als nens un tauler de joc amb una graella amb 25 imatges d'objectes coneguts. Cal assegurar-se que tots aquests objectes s'escriuen amb una de les 5 vocals; és a dir, uns quants objectes que porten una A en alguna síl·laba; un altre grupet té una E… i que també hi hagi representants de la I, O i U.
El tauler ha de contenir també un codi de correspondència del dau amb cadascuna de les vocals que faciliti que els nens sàpiguen quina lletra han d'identificar.
2.Cursa de síl·labes i consciència de síl·labes
Desenvolupar l’habilitat d’analitzar paraules en síl·labes separades i l’habilitat de sintetitzar paraules a partir de trossos de síl·labes
CAMINAR
Ensenyar que les paraules consten de fonemes per introduir-los en com sonen i se senten els fonemes de forma aïllada quan parlem.
